为进一步总结我校理学院《高等数学》课程分层次教学、过程化管理的实施经验，研讨分层次教学成功与不足，为在全校基础课、主干课中推广分层次教学、过程化管理做准备， 9月21日下午、10月8日下午，教务处、理学院组织召开《高等数学》课程分层次教学研讨会和试点学院学生座谈会。教务处、理学院相关负责人，部分任课教师和学生参加会议。

　　研讨会上，《高等数学》分层次教学负责人欧阳金丽老师和叶小明老师分别介绍了《高等数学》A、B分层次教学的基本情况、实施办法，对比了分层次教学和非分层次教学在班级组成、上课方式和成绩评定等方面的区别，总结一年来的主要成效和经验，对分层次教学实施过程中遇到的问题进行了探讨。

　　理学院包刚副院长针对2014-2015学年两个学期《高等数学》实行A、B分层次班级的平时测验成绩和期末考试成绩作了比较，分析了分层次教学的利与弊，与师生就如何更好地开展课程分层次教学进行讨论，要求《高等数学》、《工程数学》和《大学物理》三个教学中心针对学生的反馈意见，制定好2015级分层次教学实施方案。

　　教务处彭国香副处长解答了师生提出的相关问题，希望教师团队结合我校学生特点，以高度的责任心加大时间和精力的投入，进一步推广我校《高等数学》课程教学改革成果，逐步将课程教学分层次、过程化管理运用到其他专业基础课程和专业课程中，切实提高我校课堂教学质量。

　　在试点学院学生座谈会上，与会同学了解了学校在通信学院和管理学院实施“分层次教学、过程化管理”的初衷、召开本次学生座谈会的目的，学院在师资安排、教学组织、成绩记载等方面的考虑，充分表达了自己和周围同学对高等数学课程实施“分层次教学、过程化管理”的想法，对如何进一步改进高等数学“分层次教学、过程化管理”提出了意见，对学校广泛推进“分层次教学、过程化管理”、课程教学组织、考试安排、教师授课风格等方面提出了建议。与会人员就学生提出的问题进行了解答，就相关建议进行了充分沟通。

分层次教学研讨会

学生座谈会