对“思想境界”一词我们并不陌生。从小到大，这个词就一直伴随着我们。也许是太熟悉它的缘故，平时很少深究过其含义。最近翻阅《现代汉语词典》，才知道它是“思想”与“境界”的合成词，“思想”是主观对客观事物反映的结果；“境界”是事物所达到的程度或表现的情况。从这两个词的定义，我们不难得出，所谓“思想境界”，就是人对客观事物的认知所能达到的程度。有程度，就有高低之分，也有雅俗之别。

　　就人的认知能力而言，首先与知识水平有关，其次与文化水平有关，而这都关乎教育程度。从总体上讲，一个人所受的教育程度越高，其认知能力就越强。但认知能力强，并不代表思想境界高。思想境界对认知能力而言，是更高层面的具有方向性、引领性、超越性的复杂精神元素的合成，而不是在较低的物质层面一些具体的物理指标简单的堆积。因此，大学人总体所受的教育程度最高，但并不代表其思想境界也最高。一段时间以来，大学教师队伍中出现了一些突破道德底线的现象，极大伤害了“大学人”的社会形象。他们不再高雅，相反，在思想情趣及生活情趣等方面都显得低俗；他们不再清高，相反，为获取更多社会资源，他们也学会了迎合，甚至同流合污；他们不再“学究”，相反，也学会了“潜规则”。

　　思想境界与我们的方方面面都有关联，不仅决定我们的人生信仰、价值取向、生活情趣，也决定我们的行为方式、眼界心胸，同时也决定我们的精神状态以及对待工作的态度，甚至决定我们的责任感和使命感。因此，加强思想修养、提高思想境界，对每个人来说都是十分重要的。尤其是大学人，本身肩负文化传承和创新的使命，肩负社会先进文化引领的责任，肩负为社会培养高质量人才的重托，其思想境界的提升，就显得格外重要。提升大学人思想境界，不妨从以下三个方面做起。

　　首先，重视学习环节。学习对我们思想境界的提升至关重要。学习的方法很多，内容也很多。学习贵在坚持，学习贵在恒心，学习贵在自知。通过学习，学会正确地思考、正确地判断、正确地洞悉；通过学习，不断拓展知识面，丰富精神生活，开阔思维视野，这都关乎思想境界的提升。

　　其次，注重实践历练。十年树木，百年树人。人需要在社会实践中历练，包括学识能力、眼界心胸，思想观念，都需要不断修正，不断完善，才能达到一定的境界。

　　再次，培养大爱情怀。思想境界除是复杂的精神要素的集合外，它还包含一定的情感要素。而是否具有大爱情怀，是一个人思想境界高低的重要标志。作为“大学人”，我们要有仁爱之心，爱国家、爱民族、爱集体、爱人人，这样我们做事就会处处考虑到国家、社会、集体的利益，就会处处为别人着想，为学生着想，为子孙后代着想。

　　而大爱情怀，恰是我们提升思想境界的终极目标所在。

　　（作者：于媚，南京航空航天大学）

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