明明报读的是“通信与信息系统”专业，在学校公布的拟录取名单中却变成了“计算机应用技术”专业，等到学院寄来的“定向协议书”时，专业又变了，协议书上的专业变成了“计算机应用技术（通信与信息系统）”。两次变化，让南京邮电学院2003级新入学的研究生有点摸不着头脑了：“我们到底学的是什么专业，为什么我们的专业被任意修改，以后我们将拿什么样的毕业证书和学位？”南邮的这种做法，已经引起了有关部门的关注，并开始着手调查。
　　
　　A  “我们的专业被篡改了”
　　
　　近日，南京邮电学院一些新入学的研究生向媒体反映，称他们在不知情的情况下，两次被学校任意修改了专业。在2003年级研究生中，一共有32人的专业被修改。此事被个别外地媒体披露后，引起了江苏教育系统的关注。事实真相是否如学生反映的那样？江苏教育部门及校方是如何对待此事的？昨天，本报记者就此展开了一番调查。

　　据该院一位研究生说，为了考研，他和全国79万的考研学子一样辛苦了一年多，现在终于在这么多人中脱颖而出，成了南京邮电学院的硕士研究生，但他却高兴不起来。他说，不知道三年的学习能学到什么，三年后自己又将拿到什么专业的毕业证。“说实话，谁都知道IT行业比较吃香，我就是冲着通信专业来读研的，如果以后发‘计算机应用技术’的毕业证，我真有点不愿意。”他说：“我们的专业被改了，也许和考研时报考的‘师资计划’专业有关。”

　　据这位研究生介绍，今年5月，他申报了南京邮电学院对外公开招生的“师资计划”专业中6个非计算机专业之一的“通信与信息系统专业”。6月初，他得知自己已经被拟录取，但是在南京邮电学院对外公布的拟录取名单中，他发现自己所报的“通信与信息系统专业”，变成了“计算机应用技术”专业。他说当时他看到自己会被录取时，被喜悦冲昏了头脑，高兴得忘了询问自己的专业怎么会被改。之后不久，就在他按教育部的规定和学校签订“定向协议”时，他发现专业又发生了变化，“定向协议”书上的专业成了“计算机应用技术（通信与信息系统专业）”，其中“计算机应用技术”为印刷字体，“通信与信息系统”为手写体。

　　之后，这位研究生多次向校方询问更改专业的事，可学校一直没有答复。直到临近开学，校方才有负责人说，“学校没有原来向教育部所报的通信与信息系统等6个专业的‘师资计划’，所以只能用‘计算机应用技术’的‘师资计划’名额招收学生。3年后这些学生的毕业证和学位证上的专业也是‘计算机应用技术通信和信息系统’，网上的电子注册则是‘计算机应用技术’”。

　　B  “学校此举也是无奈”

　　昨天下午，记者来到南京邮电学院研究生部，该部李美丰副主任接待了记者。在她的办公室，记者就2003级研究生专业被改情况与她进行了一番谈话。

　　记者（以下简称记）：2003年级研究生专业被改成统一的“计算机应用技术”，是不是事实？

　　李副主任（以下简称李）：有这回事。

　　记：南京邮电学院为什么在学生不知情的前提下，更改学生的专业？

　　李：这样做，我们也很无奈。今年是我们第一年招收“师资计划”专业的研究生。之前，我们不知道“师资计划”只有8个专业可供选择。在申报专业时我们报了很多专业，没想到国家规定的“师资计划”专业只有8个，我们学校仅有计算机应用技术和计算机软件与理论两个专业，其他的专业都不是“师资计划”专业。2003年，国家给了我们50个计算机应用技术专业的名额，我们不可能要50名这个专业的老师，在不招收满50名学生就要把名额还给教育部门的情况下，我们才根据自己的需求更换了专业。这些学生毕业后，学的什么专业，以后就在什么专业教学。

　　记：更改专业时，有没有和学生沟通？

　　李：当时正值“非典”时期，我们只是在网上进行了复试，面对面的交流都没有进行。要是当时能谈个话，也许这事就不会发生，因为不想换专业的人那时候就可以提出，我们也可以将多出来的名额退还。

　　记：这些学生都上计算机应用专业的课程吗？

　　李：你可以看看我们的课程表，除了4系（计算机）的课程有很多是计算机外，其他的专业都是不一样的学科，通信专业的就学通信，光电的就学光电，以次类推。但是，在我们学院，计算机只是一个像英语一样的工具，很多专业都是借助计算机才能完成的，像C语言、编程和网络等计算机基础知识是每个人都要学习的，要是有人不懂得这些，那他就不是南邮毕业的。

　　记：他们3年后拿的毕业证书是什么专业的？

　　李：我们已经向省教育部门和省学位办进行了反映，希望他们能根据我们学校的实际情况，在研究生毕业时，给他们颁发所学专业的毕业证和学位证书。

　　C  研究生已停止“抗争”

　　昨天，记者得知，学校已经找了这些研究生谈了心。一位学生说，现在还能怎么办呢？已经开始正常的学习了，自己也是好不容易才能考上研究生的，不能白白放弃学习的机会，他决定停止“抗争”。

　　但对此，有些同学仍然“想不通”，他们说：“虽说我们现在是‘师资计划’招收进来的，但是我们根本就不想以后当老师，再说毕业后我们拿计算机专业的硕士学位找工作，肯定没有拿通信专业的学位证找的工作好。”

　　在南邮，2003级的很多“师资计划”研究生的想法都是：这已经是无法改变的事实了，再闹又能有什么结果，还是安下心来学习吧，毕竟大多数的同学还是想继续学习。

　　现在，研究生们都开始了正常的基础课程学习，一个月以后，研究生导师将根据学生的不同特色，为他们制定不同的培养计划。

　　D  社会各界看法不一

　　教育部高教司的一位人士告诉记者，2002年和2003年，教育部门在全国实行“师资计划”的专业只有8个，各个有招收“师资计划”专业资格的高校都应该很清楚这一点。

　　江苏省高校招生委员会研究生科的张科长说，每年国家教育部在制定编制计划时，都要求学校上交一份编制计划，今年国家下达的指定招生计划是比较晚。但是，学校在操作上也有一定的问题。得知此事后，张科长表示，他们在看了材料后，会尽快与学校联系了解事情的经过，如果学校真的有违规行为，那一切都会按程序进行处理。

　　对于有报道指“高教司有官员表示，南邮的这种招生方式是严重的违规行为，已经引起了相关部门的重视。目前，已经有部门对此事进行调查”一事，张科长否认了这样的说法，他说如果有上级部门要进行调查的话，那肯定是会告诉研究生科的，但是至记者采访时止，他们还没有接到任何通知。

　　一位不愿透露姓名的社会学家表示，“师资计划”的目的在于为高等学校培养师资力量，加强高校师资力量的建设，提高总体教学水平。南邮的做法违背了国家的招生规定。3年后，现在的这些研究生都将成为中青年骨干教师，要是现在学的是别的专业，以后他们却按学位证书“计算机应用技术”去教学，怎么能培养出好的人才。就算这些研究生将来南邮都要了，但也不排除有人跳槽的情况。他们在别的高校教学时，是教“计算机应用技术”呢？还是自己所学的专业？

                                                                                      作者及来源：江南时报　2003年9月25日